Autonomía personal y salud infantil
Curso Profesional, 300 horas
Descripción:
- Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de organización, intervención/ ejecución y evaluación de intervenciones educativas dirigidas a satisfacer las necesidades básicas de los niños y niñas y favorecer la adquisición y mantenimiento de hábitos de autonomía personal en los niños y niñas de 0 a 6 años.
Destinatarios:
- Mayores de edad que quieran formarse en estos contenidos específicos.
Beneficios-Competencias-Objetivos:
- Planificar actividades educativas de atención a las necesidades básicas de los niños y las niñas analizando las pautas de alimentación,higiene y descanso y los patrones de crecimiento y desarrollo físico.
- Programar Intervenciones educativas para favorecer el desarrollo de hábitos de autonomía personal en los niños y en las niñas relacionándolas con las estrategias de planificación educativa.
- Organizar los espacios, tiempos y recursos de la intervención, relacionándolos con los ritmos infantiles y la necesidad de las rutinas de los niños y las niñas de 0 a 6 años y, en su caso, con las ayudas técnicas que precisen.
- Realizar actividades de atención a las necesidades básicas y adquisición de hábitos de autonomía de los niños y niñas, justificando su actuación.
- Intervenir en situaciones de especial dificultad o riesgo para la salud y la seguridad de los niños y niñas relacionando su actuación con los protocolos establecidos para la prevención e intervención en casos de enfermedad o accidente.
- Evaluar el proceso y el resultado de la intervención en relación con la satisfacción de las necesidades básicas y adquisición de hábitos de autonomía personal, justificando la selección de las estrategias e instrumentos empleados.
Salidas Profesionales:
- Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el ámbito de la educación formal y no formal y en el de los servicios sociales dirigidos a menores en situación de riesgo o exclusión social.
Requisitos:
Material correspondiente a la FP “Técnico Superior en Educación Infantil”. Es requisito no necesariamente indispensable estar cursando dicho grado.
Titulación:
- Al terminar el curso y superadas todas las pruebas, el alumno/a, recibirá un diploma que certificará el curso que ha realizado.
Niveles del curso:
- Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas
- Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia
- Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos
- Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal
- Intervención en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad
- Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas
Temario:
- Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas:
- – Crecimiento y desarrollo físico de 0 a 6 años. Fases, características y trastornos más frecuentes.
- – Alimentación y nutrición.
- – Análisis de las características y pautas de la alimentación infantil.
- – Análisis de la información de los productos alimenticios. Calidad alimentaría.
- – Elaboración de menús.
- – Identificación de las necesidades y ritmos de descanso y sueño infantiles.
- – Aseo e higiene personal.
- – Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
- – Identificación de trastornos relacionados con la alimentación, el descanso y la higiene.
- – Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Dietas tipo.
- – Elaboración de menús adecuados a las necesidades derivadas de los diferentes trastornos alimenticios, alergias e intolerancias.
- – Valoración de la atención a las necesidades básicas como momento educativo.
- – Prevención y seguridad en la atención a las necesidades básicas: Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos.
- – La intervención educativa en el ámbito de la alimentación, higiene y descanso: objetivos, actividades, espacios, materiales y recursos. Estrategias adecuadas.
- Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia:
- – Proceso de adquisición de hábitos
- – La autonomía personal en la infancia. Pautas de desarrollo.
- – Análisis de estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos relacionados con:
- La alimentación.
- El control de esfínteres.
- La autonomía personal en las actividades de la vida cotidiana infantil.
- – Identificación de conflictos y trastornos relacionados con la adquisición de hábitos de autonomía personal.
- – Valoración de la autonomía personal en el desarrollo integral del niño y de la niña.
- – Valoración del papel de las personas adultas en la adquisición de la autonomía personal de los niños y niñas.
- Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos:
- – Normativa en materia de seguridad e higiene.
- – Adecuación de espacios y recursos para favorecer la autonomía de los niños y niñas.
- – Determinación de instalaciones y materiales para la alimentación, higiene y descanso de los niños y niñas.
- – Alteraciones y conservación de los alimentos.
- – Higiene de instalaciones y utensilios.
- – Análisis de las rutinas en la organización del tiempo.
- – Organización de la actividad: importancia de los ritmos individuales y del equilibro entre la actividad y el descanso.
- – Identificación de ayudas técnicas: para la movilidad, la comunicación, el cuidado y la protección personal en la infancia.
- – Valoración de las necesidades infantiles como eje de la actividad educativa.
- Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal:
- – Aplicación de técnicas para la alimentación de los bebés.
- – Manipulación higiénica de los alimentos.
- – Análisis de prácticas concretas de higiene en el ámbito de la educación infantil.
- – Aplicación de técnicas para el aseo e higiene infantiles.
- – Análisis del papel del educador o educadora infantil en la atención a las necesidades básicas y la promoción de la autonomía personal de los niños y niñas.
- – Normas de seguridad e higiene aplicables al educador o educadora infantil.
- – Valoración de la coordinación con las familias y otros profesionales.
- Intervención en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad:
- – Salud y enfermedad. La promoción de la salud.
- – Identificación de las enfermedades infantiles más frecuentes. Pautas de intervención.
- – Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención.
- – Análisis de los riesgos y factores que predisponen a los accidentes en la infancia. Epidemiología.
- – Peligros y puntos de control críticos.
- – Prevención de riesgos relacionados con la salud y la seguridad infantiles.
- – Valoración del papel del educador o educadora, en la prevención de riesgos relacionados con la salud y la seguridad infantiles.
- Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas:
- – Instrumentos para el control y seguimiento del desarrollo físico y la adquisición de hábitos de autonomía personal.
- – Selección de instrumentos e interpretación de datos sobre la evolución de los parámetros físicos.
- – Análisis de estrategias e instrumentos para valorar las condiciones de seguridad e higiene de los centros educativos y de atención a la infancia.
- – Detección de indicadores de riesgo para la salud o la seguridad infantil.
- – La información a las familias y otros profesionales. Elaboración de informes
Prácticas:
- Al finalizar el curso, el alumno realizará prácticas en empresas del sector.