Desarrollo socioafectivo e intervención con familias
Curso Profesional, 300 horas
Descripción:
- Certificado de Aprovechamiento de haber cursado la formación que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Módulo Formativo MF1032_3 Desarrollo Socioafectivo e Intervención con Familias regulada en el Real Decreto 1368/2007, de 19 de octubre, por el que se establece la Cualificación Profesional de Educación Infantil.
Destinatarios:
- Personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.
Beneficios-Competencias-Objetivos:
- Caracterizar el desarrollo emocional y social de los niños y niñas de cero a seis años, con la finalidad de tenerlas en cuenta en la realización de proyectos o programas de educación infantil y en la adaptación a las características individuales.
- Desarrollar proyectos o programas de intervención con familias para favorecer el desarrollo afectivo, social, moral y sexual de niños y niñas.
- Reconocer y aplicar las habilidades sociales y las técnicas de resolución de conflictos.
- Identificar los estilos de relación que faciliten la creación de una auto imagen positiva por parte de la niña o del niño.
- Identificar las características del desarrollo sexual del o de la niña y la influencia que ejerce en su desarrollo integral.
- Comprender la influencia del contexto familiar y social para planificar la intervención educativa
Salidas Profesionales:
- Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el ámbito de la educación formal y no formal y en el de los servicios sociales dirigidos a menores en situación de riesgo o exclusión social.
Requisitos:
Material correspondiente a la FP “Técnico Superior en Educación Infantil”. Es requisito no necesariamente indispensable estar cursando dicho grado.
Titulación:
- Al terminar el curso y superadas todas las pruebas, el alumno/a, recibirá un diploma que certificará el curso que ha realizado.
Niveles del curso:
- Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo.
- Planificación de la intervención en el desarrollo social.
- Planificación de la intervención en el desarrollo en valores.
- Planificación de la intervención en el desarrollo sexual.
- Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes.
- Implementación de intervenciones en el ámbito socio-afectivo.
- Evaluación de la intervención en el ámbito socio-afectivo.
Temario:
- Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo:
– Teorías explicativas.
– Análisis de las características y la evolución de la afectividad infantil. El apego.
– Identificación de los principales conflictos relacionados con la afectividad infantil.
– Valoración del papel de la escuela y del educador o educadora en el desarrollo afectivo.
– Planificación del período de adaptación. Estrategias.
– Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo afectivo.
– Diseño de actividades y estrategias educativas que favorezcan el desarrollo afectivo.
- Planificación de la intervención en el desarrollo social:
– Teorías explicativas.
– La socialización: proceso y agentes.
– Análisis de la evolución de la sociabilidad en la infancia.
– Identificación de los principales conflictos relacionados con el desarrollo social.
– Valoración del papel de la escuela y el educador o educadora en el desarrollo social.
– Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo social.
– Diseño de actividades y estrategias para el desarrollo social.
– Análisis de programas de habilidades sociales dirigidos a niños y niñas de 0 a 6 años.
– Valoración de la importancia de la educación incidental.
- Planificación de la intervención en el desarrollo en valores:
– Teorías explicativas.
– Análisis de las características y la evolución de la moralidad infantil.
– Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo en valores.
– Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación en valores.
– Valoración de la importancia de las personas adultas en la formación adecuada del juicio moral.
- Planificación de la intervención en el desarrollo sexual:
– Teorías explicativas.
– Análisis del desarrollo sexual en la infancia. Servicios Socioculturales y a la Comunidad
– Identificación de los principales conflictos relacionados con el desarrollo sexual.
– Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo sexual.
– Diseño de programas, actividades y estrategias para la educación sexual y la promoción de igualdad.
– Normativa legal en materia de igualdad de género.
– Valoración de la influencia de los estereotipos en el desarrollo sexual.
- Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes:
– Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia.
– Teorías explicativas.
– Análisis de las técnicas e instrumentos para la evaluación y seguimiento de los problemas de conducta habituales en la infancia.
– Diseño de programas y estrategias para la intervención en problemas habituales de conducta. Papel de la persona educadora.
– Análisis de estrategias para la prevención y la resolución pacífica de los conflictos en el aula.
– Valoración del conflicto como medio para el aprendizaje y desarrollo de habilidades interpersonales en los niños y niñas.
- Implementación de intervenciones en el ámbito socio-afectivo:
– El papel de la persona educadora en el desarrollo socio-afectivo de los niños y niñas.
– La relación del educador o educadora con los niños y niñas.
– Análisis de estrategias para favorecer un clima de afecto y confianza.
– Identificación de las habilidades sociales y actitudes que debe poseer el educador o educadora infantil en su relación con los niños y niñas.
– Toma de conciencia acerca del papel de la persona educadora como modelo de imitación y moldeador de la conducta.
- Evaluación de la intervención en el ámbito socio-afectivo:
– La evaluación en el ámbito socio-afectivo.
– Análisis de las variables personales y contextuales relevantes para la evaluación en el ámbito socio-afectivo.
– Identificación de indicadores en el ámbito socio-afectivo.
– Elaboración de instrumentos para la recogida de información sobre el desarrollo afectivo, social, moral y sexual de los niños y niñas.
– Elaboración de instrumentos para la evaluación de la intervención.
– Análisis e interpretación de resultados.
– Elaboración de informes de evaluación.
– Valoración de la importancia de la evaluación en el contexto de la intervención en el ámbito socio-afectivo.
Prácticas:
- Al finalizar el curso, el alumno realizará prácticas en empresas del sector.