Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia
Curso Profesional, 300 horas
Descripción:
- Certificado de Aprovechamiento de haber cursado la formación que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Módulo Formativo MF1033_3 Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia Real Decreto 1368/2007, de 19 de octubre, por el que se establece la Cualificación Profesional de Educación Infantil.
Destinatarios:
- personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.
Beneficios-Competencias-Objetivos:
- Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo.
- Identificar y secuenciar aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz.
- Planificar la organización temporal de la institución verificando su adecuación a las características y momentos de los destinatarios.
- Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos.
- Definir y aplicar técnicas y procedimientos para valorar el aprendizaje de los niños y niñas, comprobando las capacidades desarrolladas y los logros obtenidos.
- Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales/específicas.
- Valorar la exploración de las cualidades sensoriales de los objetos como medio para favorecer el desarrollo infantil.
- Valorar la educación psicomotriz como necesidad de exploración del ser humano para lograr el conocimiento de sí mismo y de su entorno, y para situar la intervención educativa.
Salidas Profesionales:
- Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el ámbito de la educación formal y no formal y en el de los servicios sociales dirigidos a menores en situación de riesgo o exclusión social.
Requisitos:
Material correspondiente a la FP “Técnico Superior en Educación Infantil”. Es requisito no necesariamente indispensable estar cursando dicho grado.
Titulación:
- Al terminar el curso y superadas todas las pruebas, el alumno/a, recibirá un diploma que certificará el curso que ha realizado.
Niveles del curso:
- Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial.
- Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor.
- Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo.
- Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices.
- Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
- Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
Temario:
- Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial:
– Las sensaciones: sus bases psicológicas y fisiológicas.
– Los sentidos.
– La percepción.
– El desarrollo sensorial en la infancia. Teorías explicativas.
– Identificación de las principales alteraciones en el desarrollo sensorial.
– Identificación del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo sensorial.
– Utilización de ayudas técnicas.
– Los objetivos de la educación sensorial.
– Valoración de la importancia de la exploración en el desarrollo sensorial.
- Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor:
– Factores que determinan el desarrollo motor.
– Identificación de las bases neurofisiológicas del desarrollo motor.
– Leyes del desarrollo.
– Desarrollo de los automatismos y la postura corporal en el niño o niña.
– Identificación de las principales alteraciones en el desarrollo motor.
– Identificación del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo motor.
– Utilización de ayudas técnicas.
– Los objetivos de la educación de la motricidad.
– Valoración de los espacios seguros para favorecer la movilidad de los niños y niñas
- Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo:
– El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento.
– Relación entre el desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia.
– Principales hitos evolutivos en el desarrollo cognitivo. Teorías explicativas.
– La estructuración y organización espaciotemporal.
– Principales alteraciones del desarrollo cognitivo y su tratamiento educativo.
– Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo.
– Valoración del uso de las TICs como recurso para el desarrollo cognitivo infantil.
- Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices:
– La psicomotricidad: Características y evolución.
– Análisis de la motricidad gráfica y su evolución.
– Análisis del esquema corporal y su evolución.
– El control tónico.
– El control postural.
– La estructuración espacio-temporal.
– La lateralidad.
– La práctica psicomotriz: Objetivos.
– Valoración de la función globalizadora de la psicomotricidad y su desarrollo cognitivo, afectivo y motriz.
- Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor:
– Actividades dirigidas a favorecer el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor.
– Organización del espacio para la realización de actividades favorecedoras del desarrollo sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
– Selección de materiales y recursos.
– Respeto por los ritmos evolutivos de los niños y niñas.
– Creación de situaciones afectivas y de confianza.
- Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor:
– Selección de indicadores.
– Técnicas e instrumentos para la evaluación de:
- La intervención.
- El desarrollo sensorial infantil.
- El desarrollo motor infantil.
- El desarrollo cognitivo infantil.
- El desarrollo psicomotor infantil.
– Análisis e Interpretación de la información obtenida a través de los procesos de evaluación.
– Valoración del trabajo en equipo y de las aportaciones de otros profesionales.
– Valoración de la evaluación como recurso para la mejora de la intervención
Prácticas:
- Al finalizar el curso, el alumno realizará prácticas en empresas del sector.